进步学前教育包容才能与教导服务能力

2017-02-12 11:44

  《中国教育经费统计年鉴2014》显示:我国2013年学前教育公共财政估算事业费支出为648.98662亿元。假设以此为参照,2016年与2013年相比,需要增长1293.72亿元;2021年与2013年相比,需要增添3030.87亿元;2030年与2013年相比,需要增加4414.85亿元;2035年与2013年比拟,须要增加5868.39亿元。也就是说,学前教育经费需求与供应之间的抵触特殊凸起,学前教育经费供给量远不能满意将来的需要。

  (一)明白在园幼儿范围变动趋势,防止盲目配置教育资源

  “全面二孩”政策新增的出身人口,3年后将逐渐进入学前教育阶段。所以,学前教育面临的压力是基础教育中最紧急跟迫切的,必需亲密关注未来多少年我国诞生人口的变更情形,做好学前教育阶段的应答办法。

  针对以上发明,本研讨就“全面二孩”政策实行当前,如何进行学前教导资源配置提出以下倡议。

  依据猜测显示,从2019年开端,学前教育资源需求开始大幅度增加,到2021年到达高峰,成为未来我国学前教育办学压力最大的一年。2016年~2021年,“全面二孩”政策对学前教育的作用效果显明,应在2021年到来之前的5年多,感性扩充学前教育资源,进步学前教育包容才能与教育服务能力,保障适龄幼儿入学权力。在这一阶段,重点是扩展学前教育办学规模,增加学前教育就学机遇,但不应疏忽对学前教育办学品质的保障。在2021年之后,跟着“全面二孩”政策引起的适龄幼儿入学顶峰逐步从学前教育转移到任务教育阶段,学前教育资源需求量开始减少。也就是说,2021年~2035年间,“全面二孩”政策作用后果开始削弱,所以就不应再持续盲目裁减学前教育资源,而是在依照2021年教育资源需求进行配置的基本上,转而以提高学前教育办学质量为着重点。在这一阶段,因为前一阶段的弥补,学前教育硬件资源较为充分,能够进一步从晋升办学理念、老师素养等软件资源入手,推进学前教育内涵式发展,向多样化、特点化、优质化方向迈进。

  学前教育如何应对办学压力最大的2021年